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2022年4月12日 · 臺北市濱江實驗國民中學成為臺灣第一所IB MYP授權的公立國中。 (圖/臺北市政府教育局提供) 臺北市濱江實驗國民中學於今 (2022)年3月16日及17日接受國際文憑組織認證訪視，並於4月7日正式獲得授權，成為臺灣第一所IB MYP授權的公立國中，再創實驗教育新猷，寫下國際教育新頁。 臺北市西松高中去年2月取得國際文憑大學預科課程...
2020年2月3日 · 若拿來比較108課綱的課程理念：「引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。 」不難聞嗅出，哪一個是在「大人訓話」？ 哪一個會讓孩子開始進行思考？ 這也凸顯IB教育對於素養的論述，全是以學習者做出發點。 1 2 全文閱讀....
- 素養是持續的自我學習改變
- 第一線衝擊：教師，能不能改變？
- 教改的後盾：家長，能不能接受？
「素養結合知識、能力與態度，是一種持續的自我學習改變的能力，」台灣師範大學教育學系教授、高中優質化計畫主持人陳佩英談到，面對未來，需要的是抱持成長的心態，有自我調整、持續學習、解決問題等能力。簡單來說，素養教育就是一種「成人」或「全人」的教育，強調學習必須連結真實的生活情境，而非零碎的知識或特定的能力，並具有下列幾個重要的面向： 1. 強調「以學習者為中心」 台灣師範大學教育學系教授劉美慧分析，IB課程有個「20/80原則」，老師的講述只占20％、80％是設計學生參與的教學活動；十分重視探究、實作、實驗，在學校會展示很多學生的作品（比如學生自己動手製作的太陽系模型）；讓學生知道自己要學什麼、以及如何學習，並做為校園空間布置的一環。 2. 注重個別差異化的學習 舉例來說，學校可以考量學生實際的...
品學堂創辦人黃國珍指出，素養教育的趨勢改革，最直接衝擊到的是老師，不是學生。光靠教科書很難教出素養，老師本身的素養才是最大的關鍵，也可能成為學生學習的天花板。 「素養教學對老師其實是很大的鬆綁，就看老師願不願意走出去，」黃國珍認為，老師應跳脫學科本位，回歸到孩子的學習與發展，即使面對學生的提問、挑戰，不是去要答案的結果，而是不斷挑戰學生「找答案」的過程，以及他們如何建立自己的表達、論述。 至於素養導向的評量怎麼出？國教院測評中心主任任宗浩指出，素養教學過程中的提問，就可以是很好的考題。
面對新課綱帶動的種種革新，特別是考招的變化，家長通常因為不太了解，難免感到焦慮或恐慌，甚至批評教改是把孩子當做實驗的白老鼠。 「考試是最公平的人才篩選方式」，這是家長最常見的一大迷思。「大家要對考試的公平性有所省思，」國教院測評中心主任任宗浩坦言，孩子天生的能力有差別，傳統講述較適合語言邏輯思考能力好的學生，考試考高分就能夠優先選擇學校，或大專院校約2000多個不同的科系，只憑學測和指考成績來分發學生，是否真的公平？ 關於素養導向試題，大考中心主任劉孟奇認為，家長經常希望能有個藥方。其實不用感到恐慌，因為考的是基本功，平時只需要廣泛閱讀、接觸多元文本，以及關心生活（周遭發生什麼事）。 面對多元升學管道，任宗浩建議家長，對升學路徑要了解，陪孩子找到長處，配合選修課程及社團活動，給予較多的支持。...
18 小時前 · 英語國家過去曾掀起學中文熱潮，現在出現下滑趨勢，新加坡亞洲新聞台20日表示，2020年紐西蘭各大學學中文的人數，比2010年減少57%，其中奧克蘭 ...
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