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皮亚杰（Jean Piaget）是一位瑞士心理学家和儿童发展理论家，他对儿童认知发展做出了重要贡献。皮亚杰的认知模式中，"schema"（也被称为"模式"）是一个核心概念。 在皮亚杰的理论中，schema是一种认知结构或框架，用于组织和解释个体对世界的经验。
piaget是通过划分阶段来说明这种在不同年龄面临的有限性的。 而vygotsky是通过最近发展区来描述当前水平对未来学习的限制作用。 因为这两位对有限性不同看法，piaget认为教育应当适合当前发展阶段，也就是适合这种有限性，而vygotsky认为教育应当在发展前面，来持续突破这种有限性。
发生 认识论 的主要论题包括：主客体相互作用论、 认知结构 的建构论, 以及 心理逻辑论 等。皮亚杰的理论建构方法有两个重要特征：第一, 皮亚杰强调功能相对于结构的逻辑先在意义。功能是有机体对环境的适应与平衡化。因此, 皮亚杰的 方法论 是一种功能 ...
让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日-1980年9月16日），出生于瑞士纳沙特尔，毕业于纳沙特尔大学，近代最有名的儿童心理学家，心理学界最高荣誉“爱德华·李·桑代克”奖得主。 他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，为心理科学的发展做出了巨大的贡献。
皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4-12岁儿童进行研究。. 根据研究成果，他把童年期的道德认知发展分为如下三个阶段：. 前 道德阶段. 前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接前道德行为的结果。. 他律道德阶段. 他律是指道德判断的标准受 ...
由此而论，Piaget以为语言是一种符号系统，可以协助个体的认知发展，促进与他人的交互作用，但语言不是构成思考的来源，不过是思考时所必需的。 在私语的功能方面，皮亚杰认为自我中心语言只是儿童活动的副产品，是儿童认知上自我中心的表现。
