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5 天前 · 【明報專訊】我們現在說「去吃飯」、「去海洋公園」，皆指「前往」某個地方，古文中「去」字卻常解作「離開」，如〈岳陽樓記〉的「去國懷鄉，憂讒畏譏」(思念遠離的家鄉，怕被人誹謗譏讒)。那麼，「去」這裏、「去」那裏，古人是如何說？適
2018年3月23日 · 「比喻」可說是學生求學階段接觸最多的修辭手法，「比喻可分為明喻、暗喻和借喻」、「請辨識以下句子，哪個是本體、喻詞、喻體……」。 教師不斷向學生灌輸「修辭技巧」的學問，然而，普遍學生最終連半句精妙的比喻句也「嘔」不出來，強而為之，筆尖只能吐出：「太陽像朵大紅花」之流的句子，究竟發生了什麼問題？ 喻解：解釋本體喻體相似點. 一般而言，師長教授學生有關「比喻」，不免流於形式化，?重讓學生理解所謂「本體」、「喻詞」及「喻體」，普遍忽略講解比喻句背後的構思與「喻解」。 所謂「喻解」，就是作者解釋本體和喻體之間的相似點。 試看以下例子： 我像一棵果樹，天長地久在這裏立了多年，風霜雨露，樣樣有份，換來果實纍纍，不勝負荷。 而你，偶爾過路的小子，竟然一伸手就來摘果子，活該蟠地的樹根絆你一跤！
2016年10月21日 · 強調對遊歷有了新的體會，「嚮之未始遊」就是指遊歷西山以前的體會，至於「遊於是乎始」，就會強調得西山後的全新體會。 作者以「遊」字作連貫，清楚表達遊歷的體會和心態上的轉變。 2 誇張. 有助突出描寫對象的特點，令讀者的印象更深刻。 分析如下： 尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。 作者刻劃登西山後看見的景象，運用了誇張手法，將千里的土地，一下子壓縮在眼前，得以讓自己在西山俯瞰時一覽無遺。 3 借代. 縈青繚白。 作者刻劃登西山後遠眺的景象時，運用了借代手法。 「縈青繚白」中的「青」，就是指「山」，作者以遠看山嵐的一片青綠顏色，以借代山。 至於「白」，就是指「水」，作者以遠看流水的一片蒼白顏色，以借代水。 這樣處理，既可以引發讀者思考，亦概括作者眼前的景象。 4 比喻.
2024年11月25日 · 醫生用於斷症或作出決定的思考模式，大致可分為以演繹推理（Deductive reasoning）為基礎的鑑別診斷法（Differential diagnosis，dDx）和以慣性識別（Pattern recognition）為基礎的捷思法（Heuristics）。 電視劇《醫神》經常引用的便是前者，主角們首先會收集患者的詳細病歷，繼而推算出一切的可能性（即是dDx），再根據病情的吻合程度、病症的或然率、診查結果等等將其逐一排除，直至收窄到正確的答案。 傳統上，醫學院教授的便是鑑別診斷法（所以醫學生開口埋口也是「排除」這個、「排除」那個），不過，到了臨牀實戰，大部分醫生卻會轉而採用捷思法。
2017年11月21日 · 【明報專訊】上期「入U拆解」拆解聯招首階段選科策略，今期向同學提供學生學習概覽 (Student Learning Profile, SLP)及學生自述文章的撰寫「貼士」及注意事項。 專家：香港輔導教師協會副主席 冼雅琳老師. ˙SLP不重要？ 收生分數為各院校取錄學生的主要考慮因素，故此不少同學往往重成績而輕視SLP，冼雅琳提醒：「不論是什麼出路，除公開試成績外，不同院校都想更立體地了解學生不同方面的發展。 」SLP在以下情?尤其「幫到手」： 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2.
2020年10月27日 · 閱讀卷中，結構作用分析是其中一個重要的考核點。 作者為表現主題，會精心編排字、詞、句、段的組合。 段落之間有系統、有條理地編排，表達文章的思想感情。
2024年10月8日 · 「幾」字本義是「微」，可用在眾多微細、小量、輕微、不多的事物之上，而根據所描述的事物之不同，就衍生出不同意思。 舉一個生活上的例子：粵語中的「幾多錢」，轉為普通話就是「多少錢」，平行比較之下，就能知道「幾」大抵有「少」的意思。
