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搜尋結果
2024年5月29日 · Turn back. To return in the direction you have come from, or to make someone do this. E.g. We have to turn back, or else we will face danger. . Turn in. To go to bed. E.g. I usually turn in at about midnight. . Turn in [smth] To return something to an organization or a person in authority. E.g. Please turn in your completed forms next week. .
2024年5月29日 · Turn back. To return in the direction you have come from, or to make someone do this. E.g. We have to turn back, or else we will face danger. . Turn in. To go to bed. E.g. I usually turn in at about midnight. . Turn in [smth] To return something to an organization or a person in authority. E.g. Please turn in your completed forms next week. .
2024年3月6日 · English highway﹕ ''Who,'' ''whom,'' ''whose,'' and ''who's'' are all pronouns, but they have different uses and meanings. ''Who'' is a subject pronoun, meaning it is used as the subject of a sentence. E.g. Who is coming to the party? ''Whom'' is an object pronoun
2017年11月21日 · 1. 活動中的個人成長：如範本作者選擇以參加辯論隊的經歷為文章的重點，描述他∕她從未有辯論經驗，到後來成為辯論隊隊長，希望提升隊伍整體水平的心態轉變. 2. 克服逆境的經歷：作者於範本提到首次上台參賽時落敗的經歷與感受，令他∕她從失敗中反省. 3. 影響深遠的事件：如曾經參與的義工活動，如何影響你建立價值觀，或使你對某課程或範疇產生興趣. ˙要注意閱讀對象. 寫自述文章除要帶出深刻經驗，最重要是所寫的經歷能扣連心儀課程的要求。 冼雅琳提醒，同學撰文時要「對準文章的閱讀對象」 (即心儀課程的導師)，增加自身優勢。 以下自述文章以報讀中文系或社會科學系課程為目標而撰寫。 文章只供參考，切勿抄襲。 英文版.
1. 廣闊解讀題目. 同學面對卷二時，不時只如卷一般作「資料回應」，但其提問範圍往往比題目資料闊。 以2014年DSE關於光污染的考題為例，資料提及商場的發光二極管 (LED)廣告招牌，題目問及夜間燈光，是出卷者用以分辨學生能力高低的「陷阱」，若答題時只就廣告招牌論述，忽略街燈等公共照明，考生解讀題目便過於狹窄。 2. 活用概念. 有同學答題時總愛先背概念詞及其定義，其實無助取分，考卷並無要求詮釋概念。 通識概念「要用，不是背」，重點是運用概念演繹觀點。 3. 先論述後引資料. 能力較弱的學生，通常在主旨句後便抄寫題目資料，情况於卷一尤為常見。 其實資料本身價值不高，其價值在於作為觀點的證據，故同學提出觀點後，不應抄寫資料，而須把觀點作概念論述。
2022年1月18日 · 星笈秘技：議論文5**攻略. [2022.01.18] 發表 推文. 【明報專訊】在卷二選題中，議論文往往不太受學生歡迎。. 過去10年，議論文選題率只有4年達四分之一或以上，2015年和2020年更只有11%。. 考生不選議論文的其中一個主因，乃是無法構思恰當例子。. 缺乏 ...
2021年6月11日 · 通感. 正如錢鍾書所言：「顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有鋒芒……」通感就是打破視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和心情之間的界限，讓各種感覺互通，將尋常的感覺變得獨特。 具體方法是從某一種感官的角度描寫另一種感官。 例一： 他的怒罵聲如冰冷銳利的箭般抵住我的鼻尖。 分析： 怒罵聲原是聽覺描寫，此句中作者通過比喻，以觸覺寫聲音，令聲音似乎有鋒芒。 例二： 我住的社區是一個寧靜、舒適的地方，跟尖沙嘴、中環這些鬧市簡直是天淵之別，鮮有的跑車聲便能讓住在這裏的居民震耳欲聾，像在吃着軟綿綿的蛋糕時忽然咬到硬硬的核子似的。 分析： 寧靜、震耳欲聾是聽覺描寫，此處作者先將此比喻為吃蛋糕的情景，然後再以觸覺比喻聲音。 這也是不少文學作品常用的寫作手法：
