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2020年6月1日 · 對於業務人員而言，運用網路進行數位學習可能會遇到各種難題，而本文著重從學前（學什麼）、學中（如何學）與學後（怎樣做）3個層面進行展開，逐一列舉業務人員學習時可能遭遇的關卡，並給予破解方法，進而引導業務人員更好地進行線上學習。. Part 1 ...
2023年10月1日 · 全球人壽大墩通訊處總監林千鳳表示，市場是最好的老師，它會告訴你自己缺了什麼、還應該要學習什麼。 只要業務員還有在這個行業持續耕耘下去的意願，就會在市場的推動下，不斷獲得學習的理由與動力。 以永續經營為目標，進行3大類學習. 林千鳳本來就是熱愛學習的人，從她剛入行不久時，就已經會在公司提供的教育課程以外，再自費到外面學習，如今更是每年為自己編列學習預算，以永續經營為目標不斷學習。 她回憶，剛入行幾年時，有次遇到一位工程師客戶，就在即將成交一張終身壽險時，對方忽然拋出一個問題──我應該分多少期繳費最划算？ 當時的林千鳳一時反應不過來該怎麼回答，就看到那位工程師自己提筆計算一番，最後得出了「分15年繳對他來說CP值最高」的結論。
2018年10月1日 · 台灣人壽廣鑫通訊處處經理吳智仁，從事保險業二十年，一直都在台灣人壽發展，對於公司在數位教育平台的發展過程非常明瞭，從早期每一個單位都要放數位電視盒到電腦平台，以及兩年前開始使用隨身裝置APP等，他都有使用上的經驗。 他分享，目前台灣人壽建置給業務夥伴進修學習的平台，因目的和功能的不同分為3個： Top Channel、數位教育平台，以及展業專區 ，三者之間能快速切換使用。 台灣人壽所有夥伴均能使用，部分功能依職別開啟；而新人則是完成訓練和獲得相關證照後，建立人事檔案後才能使用。 Platform 1：結合LINE共享精華的Top Channel.
2021年3月1日 · 1. 碎片化輸入，系統性累積. 顧名思義，碎片化學習就是指將「學習」這個完整、系統性的活動，變成不系統、零散的形式。 業務人員可以把系統的知識變得碎片化，分散在碎片時間學習，這樣一來碎片時間輸入的便是系統的知識。 曾有績優業務人員分享，自己習慣在碎片時間聽課程錄音，例如在晨起梳洗、上班路上等。 而對於重要的課程，她並不是在碎片時間聽一遍就結束，而是利用多個碎片時間反覆聽取，這樣不但能確保錄音課程的學習效果，每一次吸收還能帶來新的領悟。 2. 規劃完整的學習時間，用碎片時間輔助學習. 傳統的系統學習方法，要有整段的學習時間和固定的場所，而保險業務人員每天的工作節奏較為緊密，早上要開早會，早會結束要約訪客戶，下午完成幾個客戶拜訪，到了晚上筋疲力盡時，可能還要照顧家庭。
2020年8月1日 · 此種學習方式有2個好處：一是學員與講者能夠及時溝通互動；二是業務人員若因急事未及時收聽課程或是對相關知識不太清晰時，還可透過「爬樓」（指往上翻閱之前的聊天記錄），或是反覆學習的方式鞏固記憶。 2. 圖文類： 圖文類學習是另一種常見的學習方式。 此種方式通常是學習經過整理加工的精華知識，能夠讓保險業務人員更為直觀地認知及理解其學習內容。 而具體的學習形式上，更是相當多元化，如閱讀臉書上的文章、瀏覽網站知識，或是學習專題PPT、閱讀線上電子圖書等，都可稱之為圖文類知識學習。 3. 影片類： 影片類學習是目前最為普遍的學習模式，這種學習方式能夠最貼切還原線下學習的情境，更加容易取得學習效果。
2023年3月1日 · 方式1：看內容. 通常，在學習某個外部課程之前，袁煥玲都會提前考察課程內容，再決定是否推薦夥伴一起學習。 她的評判依據是：課程必須有針對性、對夥伴展業或增員有幫助、涵蓋一些有趣生動的案例等。 或許不少主管會好奇，該如何考察課程內容？ 袁煥玲分享：「就如同小朋友正式上才藝班前都會先試聽，許多外部課程也會提供半天或1天的體驗課。 每次我都非常珍惜上體驗課的機會，主動上課感受一番後，倘若覺得課程內容不錯，再鼓勵夥伴一起報名。 更多內容請見《Advisers財務顧問》雜誌第407期──
2020年8月1日 · 每週一、三、五，昊昱通訊處在會議室另有開設新人90天訓練班，週三的課程內容與資深夥伴一樣是演練，透過長達2個小時的訓練，讓新人的學習成果確實紮根，並且設有導師進行指導。 日日多元的早會，紮實又不無聊. 每日財經分享之後，昊昱通訊處週一到週五每天都有不同的早會內容： 週一：教育訓練組課程。 由團隊經營發展委員會的教育訓練組負責，每週都有不同的課程，課程內容與公司政策相結合，教育的同時也協助公司政策的推動。 週二：週會。
