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學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排
- 課程 是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。 廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的 教育 內容及其進程的總和，它包括學校老師所 教授 的各門學科和有目的、有 計劃 的教育活動。
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活動課程與分科課程有何不同?
定義. 課程一詞源自拉丁文currere，意指跑馬道或馬車跑道，引申為學習經驗，即學生學習必須遵循的途徑。 然而學者對於課程的定義眾說紛紜，歸納之，大致可分成四類： 內容說明. 課程是科目與教材（subject and subject matter）與教材是傳統的課程觀點，其將課程視為學校教授的科目，如國語、數學等、及學科的教材內容。 雖然此觀點較保守，但卻支配著過去半世紀課程設計的工作（王文科，1998）。 課程是經驗在這種主張下，課程不是知識、教材、內容、科目等這些計劃好的事物，其為學生與這些事物與環境的交互作用，及交互作用產生的結果，這即是所謂的經驗。 因此，要了解學校課程並不單從文件觀察，最重要的是學生的經驗及其中產生的學習（黃政傑，2000）。
2023年3月13日 · IB課程的全名是International Baccalaureate（國際文憑課程），於1968年由瑞士日內瓦國際學校創立，至今已超過50多年歷史，全球有近150個國家開辦IB課程。 截至2023年3月初，本地有70間國際學校、私立學校及直資學校，獲認證提供IB課程。 IB課程的模式、內容及科目. IB課程主要分為4類，包括： 1）為3至12歲學生而設的IB Primary Years Programme（PYP），即小學課程. 2）為11至16歲學生而設的IB Middle Years Programme（MYP），即中學課程. 3）為16至19歲學生而設的IB Diploma Programme（DP），即大學預科課程.
2017年1月13日 · 課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。“課程”一詞在我國始見於 ...
Pearson Edexcel GCSE Chinese. GCSE 中文考試是英國 GCSE 課程中的一個科目，主要用於評估學生對漢語語言的理解和應用能力。 這個課程通常由英國的國際學校或華人補習機構提供。 在 GCSE 中文考試中，學生需要通過閱讀、聽力等多種方式來展示他們的語言能力。 考試科目通常包括漢語拼音、漢字書寫、聽力理解、閱讀理解等。 GCSE 數學是英國 GCSE 課程中的一個科目，該科目旨在評估學生對數學的理解和應用能力。 在 GCSE 數學考試中，學生需要通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種方式來展示他們的數學能力。
學術課程. 自資本地課程. 本地有不少機構提供副學位至學位程度的課程，但只有經本地評審的專上課程獲得政府及部分專業組織承認。 你可到教育局的專屬網頁「經評審自資專上課程資料網」（iPASS）搜尋經相關課程及資料。 經評審自資專上課程資料網 (iPASS) 非本地高等及專業課程. 很多海外的高等及專業機構也在香港開辦課程，這些課程均受法例監管。 為保障消費權益，緊記查詢你打算報讀的課程是否已經向政府註冊，或獲豁免註冊。 以下連結載有課程資料、學費及其他實用資訊。 更多關於非本地高等及專業課程. 指定夜間成人教育課程資助計劃. 政府資助成年學員修讀由認可辦學機構於指定中心開辦的夜間中學（即中一至中六）課程，合資格的學員可獲發還全部、三成或五成已繳付的學費。 以下連結載有詳情。
2021年7月15日 · 最新線上課程趨勢，不可不知的微課程規劃. 2021-07-15. 分類 : 最新消息, 線上教學技巧. 標籤 : 微課程. 2022-01-05 更新. Add Your Heading Text Here. 1,974. 隨著網路時代興盛、電子設備普及，現代人對於「學習」的態度與知覺日益甦醒。 其中一個概念就是 「微課程」，講求以短至 1 – 3 分鐘的影片，簡短解說課堂的核心概念，結合供學生複習的課後任務，並整合到微課程線上平台，形成一個完整的微課程教學系統。 今天就讓我們來談談要掌握哪些招數，才能成功規劃出好的微課程吧！ 文章目錄. 微課程規劃 招數一：簡短影片配上輔助素材，5 分鐘課程也能超吸睛！ 微課程規劃 招數二：軟實力培養與應用，課程內容與課後活動都重要！
自課程改革推行以來，教育局以促進學會學習及全人發展為宗旨，推出一整套靈活開放的課程架構，推動了學校教育的「範式轉移」－ 由以課本為主導、以教師為中心的教學模式，轉向多向互動和以學生為中心的學習模式。 根據課程改革中期檢討及視學周年報告，學生對學習感興趣，樂意回答教師問題，積極參與學習活動，與同學互相合作，進行討論及匯報。 教師專業知識良好，在學與教文化方面，能適當地運用資訊科技和學科資源，採用多元化的教學及評估策略，照顧學生的學習需要，並提供回饋，促進學習。 學生在閱讀能力、數學和科學方面的國際評估測試中，均有出色表現。 由此可見，香港的基礎教育已取得相當的成效。
