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學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排
- 課程 是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。 廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的 教育 內容及其進程的總和，它包括學校老師所 教授 的各門學科和有目的、有 計劃 的教育活動。
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課程是什麼?
什麼是學程?
課程資源是什麼?
課程是經驗嗎?
定義. 課程一詞源自拉丁文currere，意指跑馬道或馬車跑道，引申為學習經驗，即學生學習必須遵循的途徑。 然而學者對於課程的定義眾說紛紜，歸納之，大致可分成四類： 內容說明. 課程是科目與教材（subject and subject matter）與教材是傳統的課程觀點，其將課程視為學校教授的科目，如國語、數學等、及學科的教材內容。 雖然此觀點較保守，但卻支配著過去半世紀課程設計的工作（王文科，1998）。 課程是經驗在這種主張下，課程不是知識、教材、內容、科目等這些計劃好的事物，其為學生與這些事物與環境的交互作用，及交互作用產生的結果，這即是所謂的經驗。 因此，要了解學校課程並不單從文件觀察，最重要的是學生的經驗及其中產生的學習（黃政傑，2000）。
2023年3月13日 · IB課程的全名是International Baccalaureate（國際文憑課程），於1968年由瑞士日內瓦國際學校創立，至今已超過50多年歷史，全球有近150個國家開辦IB課程。 截至2023年3月初，本地有70間國際學校、私立學校及直資學校，獲認證提供IB課程。 IB課程的模式、內容及科目. IB課程主要分為4類，包括： 1）為3至12歲學生而設的IB Primary Years Programme（PYP），即小學課程. 2）為11至16歲學生而設的IB Middle Years Programme（MYP），即中學課程. 3）為16至19歲學生而設的IB Diploma Programme（DP），即大學預科課程.
2017年1月13日 · 課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。“課程”一詞在我國始見於 ...
課程的形式指課程的根源成因、存在目的和組 織與造型，課程的質料指事前計劃的概念、知識、經驗及活動等。 課程 正是達成教育目的之工具，它相對於教育的形式，就是教育的內容或質 料（即教材）。 前言─課程的哲學分析. 「課程」這個術語（或概念），經過20 世紀近百年教育學術的發展， 已演變成社會大眾熟知且學者常用的專業術語、專有名詞和日常生活習 慣用語。 很明顯，學者及大眾在使用「課程」一詞時，所賦予它的意義 （或內涵）有相當差距。 更甚者，學者專家對於課程的意義經常有不同 的界說，這對今日教育和課程的學術發展造成了一大困擾，因為大家都 在使用意義混雜且沒有共識的一個術語，容易出現溝通和思考上的錯亂 與誤解。 本文的立場是以應該釐清且能釐清的角度，探討課程的意義。
2018年10月18日 · 含義：課程計劃是課程設置的整體規劃，它對學校的教學，生產勞動，課外活動等作出全面安排，具體規定學習應設置的學科，學科開設的順序及課時分配，並對學期，學年，假期進行劃分。 意義：課程計劃是教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件，體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。 構成要素：培養目標，課程設置，學科設置，課時分配，學年編制和學周安排。 2，編制課程計劃的主要原則是什麼？ （1）以教育目的與任務為前提，體現課程結構的完整性;（2）以科學的課程理論為依據，體現基礎性與多樣性。 （3）以學生的發展水平為基礎，體現知識的銜接性和學生的可接受性;（4）以課堂教學為主，全面安排各項活動。 3，課程計劃對中學教師的指導意義與要求有哪些？
自課程改革推行以來，教育局以促進學會學習及全人發展為宗旨，推出一整套靈活開放的課程架構，推動了學校教育的「範式轉移」－ 由以課本為主導、以教師為中心的教學模式，轉向多向互動和以學生為中心的學習模式。 根據課程改革中期檢討及視學周年報告，學生對學習感興趣，樂意回答教師問題，積極參與學習活動，與同學互相合作，進行討論及匯報。 教師專業知識良好，在學與教文化方面，能適當地運用資訊科技和學科資源，採用多元化的教學及評估策略，照顧學生的學習需要，並提供回饋，促進學習。 學生在閱讀能力、數學和科學方面的國際評估測試中，均有出色表現。 由此可見，香港的基礎教育已取得相當的成效。
2021年7月15日 · 最新線上課程趨勢，不可不知的微課程規劃. 2021-07-15. 分類 : 最新消息, 線上教學技巧. 標籤 : 微課程. 2022-01-05 更新. Add Your Heading Text Here. 1,974. 隨著網路時代興盛、電子設備普及，現代人對於「學習」的態度與知覺日益甦醒。 其中一個概念就是 「微課程」，講求以短至 1 – 3 分鐘的影片，簡短解說課堂的核心概念，結合供學生複習的課後任務，並整合到微課程線上平台，形成一個完整的微課程教學系統。 今天就讓我們來談談要掌握哪些招數，才能成功規劃出好的微課程吧！ 文章目錄. 微課程規劃 招數一：簡短影片配上輔助素材，5 分鐘課程也能超吸睛！ 微課程規劃 招數二：軟實力培養與應用，課程內容與課後活動都重要！
