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2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程：要評定申請人是否適合入讀課程，單看成績未必足夠，故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分，前部分為記錄資料，包括3年高中的校內成績、課外活動等；後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出，同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動，沒有深刻描述活動帶來的具體影響，「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性，以令讀者留下深刻印象」，如： 1.
2024年1月28日 · 【明報專訊】聯邦移民部限制留學人數和收緊畢業後工簽政策，一些學院課程的畢業生不會獲發工簽，不過兩家華人熟悉的長者服務機構耆暉會和頤康中心提供的個人護理員(PSW)培訓項目，雖然入學門檻低、但畢業後工作機會大。
2018年1月18日 · 第6屆文憑試2017年7月放榜，若以入大學要求為及格門檻，89.5%日校學生在通識科取得及格成績，比率為4科必修科中最高。 選舉委員會教育界選委陳曦彤2017年1月撰文稱，絕大部分師生不可能因為害怕通識科「肥佬」而受壓，壓力源於大學資助學位激烈競爭。 他認為，即使把通識科考評簡化，學生毋須在通識科爭奪優異成績，但資助學位的數目不變，學生的壓力只是轉移至提升其他學科成績上，對「減壓」沒有幫助。 評論摘錄—壓縮選科空間？
2017年1月13日 · 1?譬喻破格. 〈河宴〉《河宴》 「時間過得極慢，每分鐘都黏手黏腳的，像節拍過緩的音樂。 〈漸漸死去的房間〉《垂釣睡眠》 「那混濁而龐大的氣味，像一大群低飛的昏鴉，盤踞在大宅那個幽暗、瘟神一般的角落。 〈聽說〉《聽說》 「謠言終歸也有壽終正寢的時候，再耐嚼的口香糖，經過長期咀嚼之後，總會甜味盡失。 2?想像和聯想. 〈驚情〉情書突襲，以「青春痘」暗示青春期時少女騷動不安的內心，表面卻平靜退縮： 「好不容易額頭有點小小的騷動，那膽小的幼芽卻畏畏縮縮的躲在瀏海後面」 〈給時間的戰帖〉. 描寫字體的不堪不入目： 「那些步履不穩的字看起來像是還沒學走就急著想跑，踉踉蹌蹌的冒失相。 那不成器的字體是我們共同的遺憾吧！
2021年6月29日 · 指引列出10個中文科課程理念，包括讓學生深入認識中華文化，吸收優秀養分，進而增強對國家民族的感情，養成良好的國民素質，另提及在互聯網高速增長的年代，資訊氾濫，學生需在大量瞬息萬變、良莠不齊的資訊中篩選、整合有用的資料，閱讀能力愈見重要。 指引又提及，學生閱讀經典篇章，既可學習篇中情理，認識中華文化，亦有助培養堅毅、尊重他人、責任感、國民身分認同、承擔精神、誠信、關愛、同理心和守法等價值觀和態度。 再提推國安教育：學校應有之責. 此外，教育局亦發布《中學教育課程指引》 (2017)補充說明，再次提醒學校「在課程推行國家安全教育是應有之責」，局方早前已公布了《香港國家安全教育課程框架》和15科框架，讓學校知悉如何透過各科的課程內容自然連繫，並有機結合國安教育的元素。 加拿大多倫多明報新聞網.
2019年3月26日 · 課程三年級生謝潤霆 (Alex)從小對時裝設計感興趣，認為把設計意念變成實物很有成功感，早於聯招階段已選定「設計」專業。 選此專業的學生需修讀Fashion History (時裝歷史)、Fashion Cultural Studies (時裝文化研究)等。 當中他最感興趣的科目是Colour and Fashion Trends (顏色與時裝趨勢)，「會以色彩學切入，教授一些時裝的歷史、理論和趨勢」。 易潔倫亦指課程理論和實踐兼備，「所以會有Materials Foundation (物料基礎學)等科目， (讓學生)實際地學習不同材質的特性」；學生也會做模擬為品牌設計服飾的課堂習作，助他們將來投身行業時學以致用。
2021年6月1日 · 現今普遍學校的寫作課程不外乎單元長文寫作、短文練筆、剪報等，師生均視之為恒常的課業處理，文章寫起來乏味之餘，每次的練習內容割裂亦令學生欠缺積累。 既然改革後釋出不少課時，倒不如好好善用，重新整合寫作課程。 要同學無懼、甚至愛上寫作，需讓寫作成為表達創意思維的工具，一洗昔日局限創作的印象。 傳統的教授模式為教師先擬定題目，提供寫作範文，以及有關字詞。 同學固然獲得充足的指導，然而，文章的詞彙、表達方式和內容結構皆缺乏創意，思考方向也被局限，寫作興趣因而大打折扣，更無法藉着作文課激發同學主動尋找寫作材料。 同學可從具想像性的題目訓練思考，例如抒寫生活細節或所感：失眠時的感官描寫、描寫緊張的時刻 (感受+內心獨白)等，發揮想像，多思考生活上每個人都會經歷的細節，啟發寫作觀察和靈感。
