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2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程：要評定申請人是否適合入讀課程，單看成績未必足夠，故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分，前部分為記錄資料，包括3年高中的校內成績、課外活動等；後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出，同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動，沒有深刻描述活動帶來的具體影響，「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性，以令讀者留下深刻印象」，如： 1.
2021年10月12日 · 其實，我們還有一個處理方法──撰寫投訴信。. 如果我們未能在事件發生時即時投訴，亦可考慮事後撰寫投訴信予相關商戶的負責人。. 最近，洪荳莎同學外出用膳時遇上不快事，我們一起看看她如何撰寫投訴信。. 題目. 試以顧客洪荳莎的名義，向珍多仁茶 ...
2015年10月9日 · 1. 作者以「青」和「冰」為喻，「青」由「藍草」中取出，經提煉後顏色更深；「冰」由「水」變成，經冷凍後更見冰冷，由此可見，通過一些過程，事物的本質將會發生變化。 同樣，人只要學習，本質也將會變好。 2. 接下來以「木」、「輪」為喻，「木」天性是「直」的，但可以通過烘烤，令木變得彎曲而成為輪狀，而且不會再回復原狀。 同樣，人也可以通過學習，改變本質，變得跟以往不一樣。 3. 最後，作者再以「木」、「金」為喻，指出「木」通過「繩墨校正」和「金」通過「磨石琢磨」，就可以變「直」和「鋒利」。 同樣，人天生下來，未必是人才，但只要後天的教育培訓，就可以變成人才，造福社會。 反複論證，層層深入. 1.
2015年10月30日 · 5**寫作﹕續寫「沒有手提電話的一天」. [2015.10.30] 發表 推文. 【明報專訊】自手提電話問世後，科技產品愈發先進，潮流資訊愈發迅速，各種奇難雜症應運而生：一時說現代人機不離手，按機成癮，惡化成缺乏個人安全感的心理毛病；一時又說只靠短訊溝通 ...
2014年11月28日 · 【明報專訊】寫作卷給分項目主要包括內容(40分)、表達(30分)、結構(20分)、標點字體(10分)，其中以內容佔分最多。內容，包括文章的立意和取材。 什麼是立意？立意，指文章的主題、中心思想。我們要問自己，寫這篇文章，有什麼目的？
2017年12月1日 · 文言範文﹕〈出師表〉寫作技巧分析 結構 呼應 修辭. [2017.12.01] 發表 推文. 【明報專訊】結構嚴謹. 全文可以分成四大部分，條理清晰。. 首段交代天下大勢，說明蜀中機危，準備由勢入理，引出下文。. 第二段至第五段為作者向後主提出的具體治國措施——修德 ...
2021年2月2日 · 這篇範文，考生能準確理解題目關鍵，「想想別人」是指放下自身利益及考慮，關注身邊被忽略的人；題目所附的詩歌中，還有一處提到「想想你自己」，此處意指當我們考慮他人的需要時，也要想到個人的責任，才可作出改變，而並非只珍視自己所擁有的 ...
