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2024年2月6日 · 【明報專訊】小學常識科將拆分為「人文科」和「科學科」，有關文件指出能更有系統及清晰區分學習內容；我覺得正是給它們一個名分，常識科不再是百搭科或閒科，也不只教日常基本的知識。 茅盾說：「書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識」，周遭生活條件及客觀環境已不一樣了，教學需與時俱進。 作為教育工作者希望帶給學生什麼的學習經歷呢？ 課程為什麼需要變？ 不一樣的學習取向. 隨着科技發達，人工智能（AI）教學及電子學習已是常態，由最早的虛擬實境（VR）及擴增實境（AR）打破了空間限制，在STEAM大行其道下，又出現MR（混合實境）及HVR（混合式虛擬實境）將以360度環場影像取代3D；加上社會環境瞬息萬變，面對不同難題，保護環境、正向生命教育及網路安全等也是熱門議題。 角色定位.
2023年10月25日 · 新一份《施政報告》教育範疇有不少新猷，其中小學常識科將拆分為「人文科」和「科學科」，兩科均在2025/26學年起在小一和小四級推行，2027/28學年小學全面推行。 據悉最快下月公布相關課程框架。 政府消息人士指，小學「人文科」和「科學科」不是全新科目，部分內容在常識科已有教授，拆分兩科旨在更有系統、更清晰區分不同學習內容，舉例「人文科」涵國家歷史、地理、文化知識；「科學科」涵航天科技、STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）。 政府消息人士否認新設的「人文科」等同「國民科育」獨立成科，稱該科內容亦建基於常識科，例如性教育、資訊素養、理財教育，但國情相關內容「會多啲」。 政府消息人士又稱，課程發展議會已下設委員會籌備小學「科學科」，亦將會另外成立委員會籌備「人文科」。
2024年3月19日 · 圖9之1 - （受訪者提供）. 【明報專訊】行政長官在《2023年施政報告》宣布，由2025/26學年起，分階段把小學常識科取消，並開設人文科和科學科，以加強國情教育及STEAM教育，教育局亦分別公布兩科課程框架的擬定稿和定稿。. 學界普遍認同，課程改革更 ...
從評估的觀點. 當社會持份者興高采烈討論對新科的期望時，筆者提醒在近10年很多有關教育的重要新聞，均與評估有關：無論新高中個別科目的考核爭議、小學的全港性系統評估（TSA）爭議，甚至十餘年前的國民教育科爭議（大家有印象的話，會記得該爭議的 ...
2023年10月26日 · 【明報專訊】小學常識科將於2025/26學年起分拆成人文及科學兩科，人文科強化國情教育，科學科側重STEAM教育。
2023年10月28日 · 【明報專訊】小學常識科將於2025/26學年起分拆成「人文」及「科學」兩科，其中人文科將在原有常識科基礎上，增潤中華文化、歷史及國家地理等元素，提升學生國民身分認同。 教育局長蔡若蓮昨稱，人文科絕大部分均是現有常識科的內容，教育內容、模式、評估均與現時沒大變化，坊間指人文科等同國民教育獨立成科「是完全誤解」。 蔡若蓮續表示，教育局一直以「多重進路、互相配合」的方式，結合課堂內外學習推進國民教育，所以國民教育並非獨立成科。 她稱，教育局將成立專責委員會討論「人文科」的課程框架，拆科後課程宗旨維持不變，「依然圍繞學生的身心健康成長，培養他們的正確價值觀」等。 成立委會訂框架將諮詢前線. 被問及事前為何未諮詢學界，蔡稱人文科課程發展是持續改變及相當漫長的過程，局方必須適時更新課程內容。
2022年8月15日 · 【明報文章】翻開2017年公布的最新《小學常識科課程指引（小一至小六）》，應會覺得小學常識科是一門靈活開放的學科。 課程指引提出6個學習範疇，涉及社會文化、科學探究、個人成長與健康管理等；又在每個範疇列出初小、高小學習階段的核心學習元素，並期望學校及教師「根據各個學習範疇的核心學習元素，撰寫主題和編排橫向整合的學習計劃，讓學生通過實際體驗和日常生活事件學會學習」（頁59）。 在教學策略上，《指引》建議教師採用「探究式學習」：學生「需要自行尋找答案，透過提出問題、蒐集資料、分析數據和澄清錯誤觀念」（頁101）。 這樣才達到「幫助教師提高學生『學會學習』的能力，以迎接新世紀的挑戰」（頁2）的願景。 明報電子報訂戶登記. 如要讀取全文，請 按此訂閱或續訂 明報電子報服務。 現有訂戶請 按此登入 。
