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2021年11月18日 · 至於亞氏保加症成因是什麼，目前尚未有定論，一般認為與腦部發展及遺傳有關，而且以男性患者較多(男女比例為4:1)，不過與心理及家庭教育問題無關。 亞氏保加症與自閉症雖然同歸一類，但兩者的症狀有一些分別： 資料來源：協康會. 返回目錄. 如何評估亞氏保加症/自閉症？ 亞氏保加症特徵及自閉症狀頗為相似，同屬於「自閉症譜系障礙」，尤其影響小朋友建立人際關係和社交生活。 亞氏保加症普遍在3歲後發現、自閉症則會在3歲前診斷，透過亞氏保加/自閉症評估，經專家進行臨床診斷，有助診斷小朋友屬於哪一種發展障礙。 兒童亞氏保加症/自閉症評估計劃推介： 另外，部分自閉症患者可能同時出現言語障礙或智力障礙，家長們可以視乎子女情況，再決定是否需要另作評估。
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2021年12月2日 · 我最終打左去STEP 到資詢, 響電話到, 姑娘問左我D 問題, 佢自己意見係, 有可能係加氏保加 或 ADHD, 但一定要做評估先知. 跟住我同姑娘講, 身邊朋友都話仔仔聰明, 問我係咪資優, 咁姑娘又話都有可能嫁, 有D 小朋友係資優+亞氏保加既特質都有.
2022年5月26日 · 根據《精神疾病診斷與統計手冊—第五版》(DSM-5) 新的診斷守則，自閉症、亞 氏保加症等一併統稱為「自閉症譜系障礙」。 在新的標準下，診斷條件如下：
仔仔七歲, 細細個時覺得佢唔算主動, 但都有同其他小朋友玩所以無特別注意, 但早幾日拿成績表時, 老師提出仔仔有可能是亞氏保加症, 亦都有可能是資優, 建議我們帶他去作評估. 因為我不清楚那間機構信譽和評價較好, 所以想向大家請教, 政府或私人也好, 謝謝.
- 不善社交 不懂世故 喜好獨特 智能卻高
- 親身接觸亞氏保加症少年 闖了禍卻不以為意
- 父母懷疑病症 怕標籤不求助
- 「Eric 仔，你掉了 5 元硬幣在地上呀！」
- 無藥可醫 耐心和管教技巧最重要
亞氏保加症為「自閉症譜系障礙」（autism spectrum disorders，簡稱 ASD）中的一項病症。 與普通自閉症不同，這類小朋友的語言及認知發展均屬正常，只是他們在社交方面大多出現困難，容易自我中心、不合群，甚至有時會做出不恰當的社交行為，而令人反感。如曾有病童因害怕爺爺不知何時逝世，而在他壽宴中詢問他何時過身。 另外他們亦會出現溝通困難，這與他們不懂世故，只理解字面意思，不明白內心情感含意有關。所以，大部分在寫作抒情文或作答閱讀理解時，往往會一知半解。 第三，這類孩子往往亦有特定興趣或癖好，而他們對這些興趣卻有別於常人的深入認識。例如喜歡巴士的，會深入研究巴士型號、路線。有些喜歡鐵路，有的甚至研究賽馬，或電視台內綠葉演員的名字，有的更會研究對面大樓每戶每晚開燈次數。若未能滿足...
尤記得，當初面見來自直資名校的中一生 Eric 仔，他那趾高氣揚的態度，令我對這位亞氏保加症青少年烙下了深刻印象。 生於小康之家的 Eric 仔，為家中的獨生子。父母為生意人，他自幼都是由嫲嫲和傭人主力照顧，在校成績一向名列前茅。據父母說，最近由於他鬧情緒，在街上把嫲嫲推倒，及後途人報警，將他送至醫院，醫生診斷他患上亞氏保加症，之後再轉介至社工跟進。 神情極度肅穆的父母，很緊張的與 Eric 仔步入面談室，只見胖胖的Eric仔，戴着一副黑色粗框眼鏡，背着名牌書包，再手執一部 iPhone，不發一言，便坐在原屬於我的旋轉大班椅上。 父母解釋，原來兒子自小喜歡收集鐵路車票，聰穎的他更懂得用作炒賣賺錢，曾在一個暑期中獲利超過一萬元。 至於事發當天，原來 Eric 仔打算排隊購買限量發售的車票，可惜...
父母對我所言很明顯抱有懷疑態度，我直覺更感到爸爸好像在竊錄談話。他們只有在聽到亞氏保加症兒童大多十分聰明時，表現得較為雀躍。及後我詢問，能否主動聯絡學校社工，以進一步掌握 Eric 仔的情況，爸爸只是淡然回答： 於是我唯有向爸媽說，日後若有需要再聯絡我。 臨走時 Eric 仔把 iPhone 放回褲袋時，不慎把袋中的 5 元硬幣掉在地上，出奇的是 Eric 仔裝作沒有反應。於是我問道：
「我知道呀，但我從不執拾掉在地上的任何物件。」他毫不在乎地說。 「好，那你即是扔掉垃圾了。」我也按捺不住心中怒火。 這時，Eric 仔忽然拿起放在檯面的一張紙巾，然後用來包着手，拾起地上那 5 元。之後「砰」的一聲，把它掉在垃圾桶內，更洋洋自得：「這沒有問題了吧？」
很明顯，Eric 仔父母未能接受他兒子有特殊需要，而繼續施予偏向放縱或逃避的管教方式，直接令 Eric 仔行為問題惡化。 至於當年我同學的父母，則由於學識低微，根本完全不掌握兒子的問題。聽說那位同學在大學一年級那年，於香港大學一間非常古舊及出名着重宿生團結的宿舍寄宿。由於社交差，很快便被宿友排斥及恥笑。未嘗過失敗的他，因而患上嚴重情緒病，在休學一年後，最終也未能畢業，自此在茫茫人海中銷聲匿跡。 教導亞氏保加症兒童，需要很有耐心，父母往往要執着他們每句說話或行動，來指導他們如何處理以避免得罪他人。另外，在管教上亦需很有立場，不可太嚴苛，卻又不能軟弱。 正正由於此症無藥可醫，因此父母對該病症的了解，及調適相關管教技巧，顯得至為重要。
主條目： 自閉症病因. 亞氏保加症是根據奧地利兒科醫師 漢斯·亞氏保加 命名。 1944年，他在研究中，首度記錄具有缺乏 非語言溝通 技巧、在同儕間表露低度 同理心 、舉止笨拙等情形的兒童 [17] ，但因為 論文 是在 第二次世界大戰 期間以德語發表的緣故，因此並未受到注目。 1981年，英國醫師 蘿娜·溫 （英語：Lorna Wing） 介紹了有關亞氏保加症的發現，到了1990年代起逐漸為世所知 [18] [19] [20] 。 五十年後，它被標準化為 診斷 依據，但學界對疾病徵狀的界定，仍尚不明確 [14] 。 爭議包括，亞氏保加症是否等同於 高功能自閉症 （HFA） [21] [22] ；造成此爭議的部分原因是它的盛行率迄今未受確立 [23] 。
亞氏保加症兒童的智能與一般兒童無異，當中有些更是資優的，故此在教導他們處理情緒時，便可多從理性角度出發，協助他們了解自己的情緒和構思解決問題的方法。 針對阿文的需要，我們曾經開辦過一個小組，讓亞文與其他同學一起學習處理情緒的技巧。 現在就讓我和大家分享當中一些活動吧！ 一.「你覺得點呀？ 」 - 情緒測量器. 認識及表達自己的情緒，是學習情緒管理的第一步。 每位同學均會獲派一個「情緒測量器」。 他們可以透過圖畫辨別自己的情緒反應和認識在不同處境可能出現的情緒。 此外，他們亦可通過圖像以較易的方式來表達自己的情緒。 二.「一二三、鬆一鬆」 - 抒緩壓力操. 同學學習的並不是普通的體操，而是學懂「放鬆」自己的體操。 當情緒高漲時不妨使用這個方法，「怒氣」也即時減退了不少呢！ 三.「故事一則」
