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[1] 公民与社会发展科由“‘一国两制’下的香港”、“改革开放以来的国家”和“互联相依的当代世界”3个主题组成。 公民科重视培养学生正面价值观、积极态度和国民身份认同，学生须学习国家发展历程、宪法、香港基本法和法治。 央视新闻2021年9月2日消息，根据香港特区政府教育局公布的高中有关科目的优化措施，香港2021／2022学年起在中四（相当于内地高一）年级推行新设的“公民与社会发展科”（简称“公民科”）课程，着重培养学生国民身份认同。
社会科学（Social Science）是用科学的方法，研究种种社会现象的各学科总体或其中任一学科。. 它是研究各种社会现象的科学，比如 社会学 研究人类社会（主要是当代）， 政治学 研究政治、政策和政治活动， 经济学 研究资源分配。. 涵盖的学科： 经济学 ...
公民教育（citizenship education）是每个出生在这个国度里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的 义务教育 ，以及此后的 职业技术教育 、 中等教育 和 高等教育 。 发展（公民）教育对大多数人来说还是个陌生的名词，对于发展（公民）教育最早的清晰的概念是 联合国 1975年给出的定义，即："发展（公民）教育"关注各国经济与 社会发展 中的人权、尊严、自主及 社会公益 等活动；鼓励思想交流及汇集，并行动起来以推动社会改变；塑造一个较合理和公正的社会和经济秩序。 发展情况. 播报. 编辑.
[1] 中文名. 公民课. 出现时间. 19 世纪. 1986 年国家教育委员会组织编写教学大纲和多种实验课本，并于 1989 年秋季在全国范围内推广使用。 《中学思想政治课改革实验教学大纲（初稿）》规定，公民课要“使学生懂得做一个社会主义公民必须具备的基本道德规范、法律规范和社会生活准则；逐步培养爱国主义和 社会主义人道主义 的道德品质及高尚的审美情趣和劳动观念；初步树立社会主义的法制观念和自觉的纪律观念，养成遵纪守法、遵守 民主集中制 的良好行为习惯；具有初步的辨别是非、善恶、美丑，抵制不良影响的能力，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民打下良好基础。 ”1992 年 国家教育委员会 颁发《九年义务教育全日制中学思想政治课教学大纲（试用）》。
香港特别行政区政府. 目 的. 旨在透过持续学习. 目录. 1 简介. 2 模式. 简介. 播报. 编辑. 教育局建议将此科列为必修科不设公开试但是设校内评核以及公布全香港平均分供学校检讨成效，并以“国民教育内地学习及交流活动资料库”记录学生于中、小学阶段内的活动教育局可能会将上述资料转送给学生将来升学或转读的学校。 撰写课程指引的 李焯芬 教授指出：“如果三年之后有学校不跟随‘德育及国民教育科’课程指引来开办课程，教育局会通过视学制度来处理。 “目前需要接受‘校本化’的现实，是比较可行的第一步。 “至于十年后有了更多经验，也许会有更好的平台做中央式的设计。 若个别学校表达不推行，教育局会派员协助就开展国教科作讨论。
ISBN. 7807624558. 条 形 码. 978-7-80762-455-4. 目录. 1 内容提要. 2 本书目录. 内容提要. 播报. 编辑. 在 公民身份 的研究方面，为数众多的作品对西方社会政治理论中“市民社会”和“公民身份”的文化和历史独特性尤其敏感。 公民身份制度起源于西方城邦国家和民族－国家。 在许多研究当代全球化的学者看来，民族－国家的自主权已经受到了挑战。 近年来，我们已经见证了联合国和欧共体的政治和权威的巨大增长，它们是一些与民族－国家内在机理相冲突和抵触的组织。 另外，全球经济力量还给民族－国家经济造成了巨大的制约。 国际货币基金组织和世界银行在决定“国内” 经济绩效 方面发挥了重要作用。 诸如此类的发展圣于公民身份的未来具有重要的意义。
ISBN. 9787040160642. 目录. 1 内容简介. 2 作者简介. 内容简介. 播报. 编辑. 《学会行动》以教育哲学、人类文化学以及历史学、社会学等学科理论为基点，从科学文化和人文文化的角度，论述了社会科课程的性质、理念，比较深刻地阐述了社会科是什么的问题；对国外社会科研究的相关素材不是笼统堆砌或仅仅作为自己观点的注脚，而是具体区别和分析这些材料，找出各国社会科的共同点，并介绍各国公民教育的理论与实践指出该课程的发展趋势；特别关注我国已有的社会科研究成果和经验，在充分吸纳这些新进展的基础上，有针对性地提出我们的研究方向和应重点突破的研究课题。 《学会行动》可作为课程论与教学论专业在校学生的教材，也可供中小学教师、教学研究人员参考使用。 [1] 作者简介. 播报. 编辑.
