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Specific Learning Difficulties Assessment (Chinese) 服務對象：6歲或以上小學、中學生 評估目的：讀寫障礙是一種常見的特殊學習困難。. 透過標準化的評估工具，了解兒童在閱讀和書寫中文的程度，及其有關讀寫的各種認知能力（如語音處理、視覺及聽覺認知、專注力 ...
家長如擔心孩子有讀寫障礙，可先回答以下量表問題作參考。. （鳴謝香港特殊學習障礙協會前副主席孔太設計問題）. 按此前往網上表格. 教育局在2016年以書面回覆本會指，現時已評估為讀寫障礙的學生中，有近70%於小一至小二接受評估，其餘在小學及其他級別 ...
據教育局統計，2017-2018學年公營普通中小學中，有逾2萬名學童有讀寫障礙（Dyslexia）。. 讀寫障礙的主要成因是由於腦部結構及功能出現先天性異常，是最常見的特殊學習困難。. 有讀寫障礙的兒童智力正常，但在文字解碼方面出現困難，影響他們發展閱讀及寫作 ...
2022年5月26日 · 根據 香港教育當局所發表的有關數字，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微程度，20% 為中等程度，餘下的 10% 則屬嚴重程度。 讀寫障礙有什麼特徵？ 讀寫障礙會隨著兒童的成長有不同的 特徵。 以下為一些常見特徵，並不是每位有讀寫障礙的兒童都會出現以下所有特徵： 延伸閱讀. 【專訪】因兒子患罕見疾病，影響發展，母望先天病童能受醫保保障. 讀寫障礙的種類？ 有哪些方面的困難？ 目前閱讀障礙沒有診斷類型，但其症狀大致有以下方面： 語音意識（Phonological awareness） 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。
讀寫障礙評估由教育心理學家主理，評估可分為曾接受智力評估及未接受智力評估的學生，以配合不同需要。 讀寫障礙最早需於小一才有正式診斷，因此我們設有讀寫障礙甄別評估，及早識別懷疑有讀寫障礙的學前小童，以便及早治療；如有需要亦會發轉介信至 ...
為推行「分層支援教學模式」的學校提供適切的評估工具，研究小組制訂《香港初小學生中文讀寫能力評估》。 評估範疇包括「語素意識」、「字形結構」、「語法知識」、「閱讀理解」及「閱讀流暢度」。
識別工具. 「香港小學生讀寫困難行為量表」 (第二版) 「香港初中學生讀寫困難行為量表」. 「香港中學生中文讀寫能力測驗 （教師專用）」.
